"EL MOVIMIENTO, (NO) ES EDUCATIVO?"

"¿El movimiento (no) es educativo?".  Ante esta pregunta, se nos pidió debatir la semana pasada en grupos de dos, después cuatro, de seis y finalmente de 8 personas.

Posteriormente, debíamos plasmar nuestras conclusiones grupales en un documento sencillo en el que se mostrasen organizados nuestros argumentos. El ejemplo propuesto por el profesor fue un díptico, o algo mejor.

Opino que conseguimos realizar algo mejor que un simple díptico. Nos pusimos a debatir y mientras tanto, a realizar objetos de papiroflexia. El resultado fue un "juguete" que escondía en su interior una serie de argumentos.

Un "juguete" con el que todos, o la mayoría de nosotros hemos jugado de pequeños en la escuela, pero esta vez contenía argumentos muy interesantes debatidos entre nuestro grupo para demostrar así cuando es educativo el movimiento:

      - El  movimiento es educativo cuando:

• Permite a la persona autorrealizarse y autoconocerse (en pensamiento).
• Ofrece experiencias a los integrantes que son placenteras e intrínsecamente satisfactorias.
• Nos enseña a como educar nuestro cuerpo para realizar el movimiento.
• Nos permite ser más sociables (a través del movimiento).

      - El movimiento no es educativo cuando:

• La persona no sabe educar como se realiza el movimiento que ejecuta
• No se enseña de manera moralmente aceptable
• Por si mismo; hay que darle un valor
• Se opone a los niveles o metas de la profesión de la Educación Física

A partir de nuestras conclusiones, invito a todos mis compañeros a que debatan si estos argumentos son correctos o no, y además, que si opinan que hay más o mejores, los dejen comentados y de ese modo, podrá ayudarnos a todos a comprender mejor el tema.

Profesora muere en la masacre de Connecticut tras salvar la vida a sus alumnos.

Vicky Soto, profesora y heroina

Inspirado en la entrada de Víctor y navegando por internet, investigando más a fondo sobre el caso de Newtown, he encontrado una foto de un caso real de esta misma catástrofe.

Espero que esta noticia alegre un poco a nuestro profesor, ya que no todo es horrible y te he visto muy negativo ante la noticia. No me extraña tu posición, pero hay cosas y actos bonitos que también tenemos que tener presente.

Vicky Soto, profesora del centro de Connecticut y heroína tras su actuación, se vio en una situación muy difícil.  El asesino protagonista de este crimen, se disponía a matar a todo aquel que encontrara por delante y ante esta situación, la profesora de primaria, salvó a 17 niños escondiéndolos en un armario y abalanzándose sobre el tirador.

Victoria, perdió la vida como otros tantos, pero detrás de su muerte, encontramos un acto de valentía que salvó 17 niños de la escuela que podrán volver a casa, con sus familias, amigos y un futuro por delante.

¿Nos ha enseñado esta asignatura lo que realmente pensábamos al inicio de curso?

Curiosamente, ayer por la tarde, buscando entre mis apuntes de educación del movimiento encontré una de las primeras tareas que teníamos que realizar para esta asignatura: Unas preguntas que nos podían servir como guía acerca de nuestras expectativas y compromisos en relación con la asignatura.

Parece que fue ayer el momento en que comenzamos este cuatrimestre, sin embargo no me acordaba de que contesté en su momento, de modo que las volví a leer.

A medida que iba leyendo estas respuestas, me daba cuenta de lo equivocado que estaba con la asignatura. Yo pensaba que estaría muy enfocada al movimiento y a realizar acciones motrices de manera eficiente, sana y saludable, pero en realidad esta asignatura va más allá. Busca contribuir a formar educadores competentes: profesionales del movimiento reflexivos, críticos y transformadores que enseñen bien y para el bien.

Pensándolo bien, podemos ser muy buenos en una serie de disciplinas deportivas y adaptarlas a la salud para la vida cotidiana o incluso para deportistas de alto rendimiento, pero ¿como vamos a enseñar si no reflexionamos sobre lo que sabemos y sobre como debemos hacerlo? Y aún más difícil, ¿Cómo vamos a ayudar en el aprendizaje de otras personas si no sabemos enseñar bien y para el bien?

(A continuación, las preguntas respondidas a principio del cuatrimestre).

¿Qué espero aprender?

En esta asignatura, espero aprender a utilizar el cuerpo de una manera eficiente, sana y saludable y además de ello poder enseñar cómo moverse a los más pequeños. Lo más importante pienso que será lo último, adaptado a la E.F y al deporte en la edad escolar.

¿Qué voy a hacer para aprender?

Pondré de mi parte todo lo que esté en mi mano y supongo que con la ayuda del profesor y las tareas que nos proponga, adquiriré lo necesario para acabar el cuatrimestre formado en cuanto al temario de esta materia.

¿Qué experiencias relevantes espero tener?

Espero tener experiencias en las que viva de primera mano aquellos aspectos relevantes de la asignatura.

¿Qué haré para tener experiencias relevantes?

Llevaré a la práctica lo aprendido en clase para así no solo captar ideas,  sino vivenciarlas para comprobar por mí mismo si lo que nos ha enseñado el profesor era realmente cierto.

¿Qué haré para que aprendan mis compañeros y compañeras?

Compartir con ellos mis experiencias y debatir sobre dudas y cuestiones relevantes.

¿Qué utilidad creo que puede tener lo que voy a aprender y experimentar?

Creo que tendrá mucha utilidad. Podré enfocarlo a los niños y será muy importante, ya que la educación de los niños cuando están en etapa de desarrollo es fundamental.

En estas edades, se necesita de personal profesional para educarlos correctamente.

¿Qué utilidad creo que puede tener lo que voy a hacer para que mis compañeros/as aprendan y experimenten?

Que aparte de hacerlo para que ellos aprendan y experimenten yo también estaré aprendiendo y poniendo en práctica mis nuevos conocimientos.

Posters: las concepciones del cuerpo y el movimiento

Póster Grupo 4: Esto ocurre y lo normalizamos.

Aquí os presento nuestro Póster (http://edmov.blogspot.com.es/2011/10/posters.html)sobre la temática de Cuerpo Dominante (http://edmov.blogspot.com.es/2012/02/cuerpos-disciplinados-y-dominantes.html ). Quisimos enfocar el trabajo a esta concepción del cuerpo utilitario por que nos pareció interesante la gran representación que este cuerpo y sus consecuencias tienen en el mundo actual: bullying, violencia de género, violencia deportiva... Todos hemos oído hablar de estos conceptos, ya que día a días ocupan buena parte de la parrilla televisiva, y como dice el título: lo normalizamos.

Nos centramos entonces en estos tres temas, ampliamos la información con fotografías, artículos de prensa y científicos e incluso videos.

Nos parece que la situación actual es extremadamente preocupante, que desde el sistema educativo hasta las autoridades legales y el gobierno, se deberían de preocupar por el camino que está llevando la sociedad y de tomar medidas para que esto no ocurra.

Sobre el acoso escolar o Bullying trabajamos el Perfil del Acosador (http://www.acosomoral.org/pdf/El%20perfil%20del%20alumno%20agresor%20en%20la%20escue.pdf ) , Tests (http://europepmc.org/abstract/MED/17296104/reload=0;jsessionid=cMeRoYqg9zovU3JGiIbS.6 ) de evaluación del comportamiento del acosador y además el caso de una joven americana que se suicidó a causa del acoso escolar (http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/10/17/actualidad/1350506605_509352.html). Os dejamos el impactante vídeo.

Con la violencia deportiva nos interesaron temáticas como

Finalmente sobre la violencia deportiva

Como autoevaluación nos pondríamos un 9. Creemos que el trabajos es muy original a nivel visual, ya que la disposición de las fotos y los artículos por temáticas nos gusta, y sobre todo la idea de poner sobre un saco de boxeo y sobre dos guantes creemos que expresa perfectamente lo que puede ser el Cuerpo Dominante, la fuerza, la dominación del otro y el sentimiento de superioridad causadas por la baja autoconfiaza. Además hemos trabajado muy bien la temática, hemos ampliado y buscado información, y además no nos ha resultado un trabajo pesado, todo lo contrario ha sido divertido y nos hemos cohesionado como grupo. Y sobretodo por que a nivel personal y de auto satisfacción, estamos muy orgullosos de él.

Si que quizás una pega, nos hubiera faltado algo de contenido que fuera directamente sobre el Cuerpo Dominante, algo relacionado con Arthur W. Frank (http://www.arthurwfrank.com/ ), el principal represante de el tema. Aquí (http://opiedmov.blogspot.com.es/2011/10/el-cuerpo-en-el-mundo.html )os dejamos un blog que trata del autor.

Por último, dar las gracias a nuestra compañera Esther Soler, por aportarnos y compartir con nosotros estas palabras sobre el trabajo realizado por todo el grupo.

Esther, Ainhoa, David y Jose.

Posters: las concepciones del cuerpo y el movimiento

A continuación, adjunto algunos de los trabajos realizados por el grupo de 2º FCAFE y expuestos en clase el pasado viernes. Como son muchos los trabajos realizados, he hecho una selección de aquellos que he considerado mejores.

Los ítems en los que me he basado para evaluarlos es: originalidad, cohesión con el tema, elaborado, etc.

 Cuerpo disciplinado.

Cuerpo especular.

Cuerpo especular.

 Habitos.

Cuerpo dominante.

Este último es el realizado por mi equipo, del que quedamos muy contentos. Tuvimos la idea y pensamos que iba a gustar bastante a todos, por ello lo mantuvimos en secreto sin comentarlo con nadie, ni siquiera al profesor Víctor.

Finalmente incluso a él le sorprendió o al menos eso nos hizo entender.

Espero que os gustase.

"la educación, el movimiento y yo"

A continuación, os presento el dibujo que realicé para esta actividad:

En la actividad, he intentado representar la educación, el movimiento y yo todo en un mismo dibujo.

Encontramos un chico con el que perfectamente me puedo identificar, un chaval al que le gusta el deporte y expresa una cara de felicidad haciendo algo que le divierte.
Este está jugando a fútbol y chutando unos libros en el interior de un círculo, lo que representa al balón propio del fútbol y a la vez la educación en general. Por ello, podemos observar que este chico está realizando un aprendizaje mientras realiza movimiento y se divierte.

En conclusión, el movimiento está muy unido a la educación y para un correcto movimiento es necesaria una educación tanto de él como de otros ámbitos.

La increíble máquina humana

LA INCREÍBLE MÁQUINA HUMANA.

RESUMEN:

El cuerpo humano, es resultante de una serie de procesos en los que diferentes componentes del espacio, se juntan hasta formar un complejo sistema. Este proceso es resultado del estado en reposo de todas esas sustancias durante unos 3800 millones de años y finalmente nos encontramos con esta increíble maquina humana.

            Parte del cuerpo lo forman el sistema digestivo, sistema cardiovascular, sistema respiratorio, sistema nervioso y todos ellos indispensables para la vida y el funcionamiento del cuerpo, dirigidos y siendo ordenador por el cerebro.

Ver, oír, pensar, moverse, sanar, son permitidos por la gran inter-actuación de todas las partes del cuerpo al unísono.

Por fuera, el cuerpo humano se parece al de un simio desnudo, aunque en su composición parece ser más completo. Todas las personas son diferentes, compuestas de igual manera, pero es imposible encontrar dos personas idénticamente iguales. Haciendo referencia al exterior, también nos diferenciamos los unos de los otros y respecto al color, se debe a la melanina que disponemos en el cuerpo, contra más melanina se disponga, mayor color se tendrá.

            La vista, es el órgano sensorial más vital del cuerpo humano, sentido con el que mejor podemos apreciar todo aquello que nos rodea. Milagrosamente la inteligencia de la increíble maquina humana ha conseguido hacer descubrimientos e inventos dignos de admirar. Como ejemplo de ello, personas que pueden volver a ver después de haber perdido la vista y haber estado durante 10 años de ceguera.

Los oídos, dan equilibrio necesario para andar, saltar, etc. además de permitir oír lo que nos rodea.

La voz, nos permite relacionarnos y si nos fijamos en ella son una serie de vibraciones de las cuerdas vocales.

El olfato, nos permite distinguir hasta 10000 olores diferentes.

            Esta increíble maquina humana necesita energía para su funcionamiento y esta la consigue gracias a la ingesta de alimento mediante el sistema digestivo. Todo comienza cuando la persona ingiere el alimento, posteriormente esta pasa al estómago, donde se descompone gracias a unos jugos gástricos para separar las proteínas de la comida y se absorben algunos nutrientes. Realmente en el intestino delgado es en el cual el cuerpo humano absorbe los nutrientes para mandarlos a todo el cuerpo y de ese modo obtiene la energía que posteriormente utiliza para realizar todas las funciones vitales.

            Los movimientos que realiza la asombrosa máquina humana son producidos gracias a los músculos del cuerpo humano que están sujetos al esqueleto. Sin estos no podríamos andar, movernos, hablar, expresarnos, etc. aproximadamente más de 600 músculos componen nuestro cuerpo. Una función muy importante es la de sujeción  por parte de los huesos, ya que sin ellos el cuerpo humano no podría estar diseñado anatomicamente como actualmente lo está tras millones de años de cambio.

En definitiva el cerebro es el encargado de distinguir, ordenar y mandar a todos los componentes de nuestro cuerpo, de modo que sin él nada sería posible y posteriormente necesita de la actuación conjunta de todo el cuerpo para poder realizar todas las funciones vitales. Además hay que decir que el ser humano ha sido capaz de investigar en muchísimos ámbitos, permitiendo facilitar la vida a las demás personas, alargar la esperanza de vida y la salud.